Socle commun de connaissances au collège

INTRODUCTION

A. LE SOCLE COMMUN : UNE AMBITION AU SERVICE DE TOUS LES ÉLÈVES
1. L’origine : un collège inefficace ou relativement inefficace pour près de trois-quarts de ses élèves
a) De nombreux indices d’inefficacité
b) Des facteurs structurels d’inefficacité
c) Des dispositifs de lutte contre l’échec scolaire à relativiser ?
d) Un lieu de souffrance
2. Depuis 2005, une obligation de résultats imposée à l’École, donnant toute sa place à la maîtrise des compétences
a) Les six vertus du socle commun
b) De premières évaluations de la maîtrise du socle commun préoccupantes

B. UN COLLÈGE LOIN D’ÊTRE EN PHASE AVEC LE SOCLE COMMUN
1. Une réforme peu accompagnée par le ministère
2. Une prise en compte inégale dans les programmes
3. Un diplôme national du brevet bancal voire baroque
4. Chez les enseignants : de l’incompréhension et de la lassitude
a) De l’incompréhension
b) De la lassitude

A. UN SOCLE COMMUN REPRIS EN MAIN PAR LA NATION
1. Un Parlement informé de la mise en oeuvre du socle commun
2. Un socle commun actualisé au Parlement

B. UNE NOUVELLE APPROCHE DE L’ÉVALUATION DES ÉLÈVES
1. Une évaluation fondée sur la confiance pour renverser la « constante macabre »
2. Un livret de compétences numérique assurant un suivi personnalisé des élèves du cours préparatoire à la Troisième
3. Une attestation de maîtrise du socle commun simplifiée et valant brevet

C. DES PROGRAMMES MIEUX ARTICULÉS AU SOCLE COMMUN ET UNE PÉDAGOGIE RÉELLEMENT DIFFÉRENCIÉE
1. Des programmes plus conformes à l’esprit du socle et interdisciplinaires
2. Un cycle adossant la Sixième au primaire
3. Une pédagogie différenciée au service de tous les élèves

D. DES ENSEIGNANTS FORMÉS AU SOCLE COMMUN ET AUX CLASSES HÉTÉROGÈNES
1. Une formation accordant plus de place au socle commun
2. Une pratique de l’enseignement inspirée du primaire
3. Un temps de présence des enseignants accru

E. DES POLITIQUES DE VIE SCOLAIRE PLUS AMBITIEUSES

F. UN PILOTAGE DES ÉTABLISSEMENTS PLUS INCITATIF
1. Des marges de manoeuvre pour les collèges volontaires
2. Une organisation des corps d’inspection repensée

G. UN MODE D’ORGANISATION DES ÉCOLES ET DES COLLÈGES À GÉNÉRALISER : LES RÉSEAUX « AMBITION RÉUSSITE »

RAPPEL DES PROPOSITIONS DE LA MISSION

CONTRIBUTION DE MME COLETTE LANGLADE ET DES DÉPUTÉS DU GROUPE SRC MEMBRES DE LA MISSION D’INFORMATION

TRAVAUX DE LA COMMISSION

ANNEXES

ANNEXE 1 : COMPOSITION DE LA MISSION D’INFORMATION
ANNEXE 2 : AUDITIONS ET DÉPLACEMENTS DE LA MISSION D’INFORMATION
ANNEXE 3 : ANNEXE AU DÉCRET N° 2006-830 DU 11 JUILLET 2006 RELATIF AU SOCLE COMMUN
ANNEXE 4 : ATTESTATION DE MAÎTRISE DES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES DU SOCLE COMMUN AU PALIER 3